Išsami teksto analizė: pavyzdys. Teksto analizavimo planas: autorius, pavadinimas, stilius ir tema

Išsilavinimas:

Valstybiniai universitetų švietimo standartaiplanuoti ateities literatūros mokytojus į išsamią teksto analizę. Tokios procedūros poreikio pavyzdžiai gali būti daug. Iš tiesų, vieną rinkinį mokslų šio tyrimo žmonių kultūrą kalbos ir literatūros kūrinio, negali išsiversti be filologijos, nes tik ji gali tarnauti kaip teksto kompetencijos priemonėmis, ir dviejų takelių specialistas esmės - rusų kalbos ir literatūros. Pati Filologija gimė tekstų tyrimo ir iki šios dienos yra vienas filialas žinių apie juos.

sudėtingo teksto analizės pavyzdys

Analizė: dvi kryptys

Šios kryptys yra gana autonomiškos iratsižvelgiant tekstus pagal visiškai kitu kampu - literatūrinis ir kalbinis. Pirmuoju atveju nagrinėjamas žanro ryšiai juos dirbti, jos tema, idėja, vaizdo sistemos, sudėtį ir specifiškumą chronotope. Antroji tiria požiūriu kalba, jo meno priemonėmis, takai (epitetų, metaforų), deja tekstą, dažnai neatsižvelgiant į turinį ir be funkcijų tik kaip dekoracija supratimą, padeda gyvinti autorius kalbėti. Dar daugiau keista atrodo pakopinė analizė moksleivių ir studentų tekstą, kuris sunaikino produkto vientisumą ir jos estetinio suvokimo, ir visus meninius žudo tik išsamią analizę tekste.

Pavyzdys: "Eilėraštyje bauda intonacija, sintaksė ir struktūra garsą iš jambinio Pentametrs suma, kur kirtis dėl visų 2, 4, 6 ir 10 skiemenų kiekvienas po ketvirtosios -. Aiškus ilgos pertraukos" Tiesiog toliau: žodyną, fonetika, morfologija, stilistinius akimirkas, sintaksė ... Ir visa tai apie nuostabų ir jaudinantį eilėraščio "aš myliu tave". Kad siela lieka po tokio persvarstymo, o ne siela augs šalta poezijos? Būtent dėl ​​šios priežasties būtina derinti kalbinį, literatūrinį ir kultūrinį-istorinį derinį, nes jis reikalauja filologiškai kompleksinės teksto analizės. PAVYZDYS aiškinimas turėtų būti suprasti, generuoti tam tikrą rezultatą. Pirma, ji virsta giliai subjektyvus įspūdis perskaičius, tada patirties transformacija suprasti ir požiūris į autoriaus pranešimą. Štai kur yra tikrosios žinios. Jei, jambo, žinios nepadidėja, tai buvo viskas veltui mnogoumny išsamią analizę tekste. Negalima pasiekti tikslo pavyzdžio.

metaforos epitetai

Forma ir turinys

Neištrūktinis dialoginis vientisumas turinio irformos Art tekstas, tarpusavyje ir estetinės konceptualaus pagrindimo teorija pasižymi filologinį analizę. Analizė literatūrinio teksto juda nuo turinio formuoti Materialiai tai, atskleisti. Kitoje perspektyvoje, ir moksliniai tyrimai gali būti paaiškintas jo formos švino į turinio supratimą. Pirmasis būdas gali būti pavojingas dekodavimo turinys ir per daug subjektyvumo, įdėtos į analizę, nes tekstas siekė patvirtinti jo paties spėlionės, o kalba ir jos priemonės yra tik iliustruoja faktą, kad kas nerealu. Iš formos prie turinio - racionaliau. Epitetai, metaforos ir kiti takai randama juda procesas, kodėl pasirinko tam tikrus žodžius, kaip jie yra prijungti, kurie pageidaujamą struktūrą ir gramatines formas, kaip semantika dėmesys skaitytojo dėmesį - Ir kaip ji telpa į planą. Taigi cukruotos autoriaus, jo požiūris idėją. Tik forma gali pakeisti turinį į esmę. Puškino "Aš tave myliu" gali būti įdėti į skirtingos formos, o tada magija dings.

Šis požiūris žymiai padidina leksinį irmeno teksto semantiniai komponentai. Paprastai tai apskritai yra fragmentiška: "Nurodykite teksto temą", "Kur ir kaip įrašai sudaro tekstą?", "Kur autorius pripažįsta nukrypimus nuo bendrųjų kalbos normų ir kodėl?" ir tt Tai lemia tai, kad teksto audinys yra suplakęs, objektyvi tikrovė žlunga, pagrindinė medžiaga, o šiuo atveju išsami, gili ir holistinė analizė neleidžia suvokti autoriaus teksto. Bet jei užuot "nustatydami teksto temą" paklauskite semantinės sudėties apibrėžimų, procesas vyktų viename sraute be tarpų. Lyrinės temos apibrėžimas yra gana didelis sunkumas, jei analizėje neatsižvelgiate, pavyzdžiui, poema yra tik jos būdingi niuansai. Akcentai nesikeičia, jei atskleidžiamos semantinės grandinės, kurios sukuria santykius ir ryšius, pagal kuriuos sukuriama kita, nauja, "povandeninė" prasmė. Dėmesys semantikai prideda skaidrumo tekstą, kuris prisideda prie supratimo gilumo.

apibrėžti teksto temą

Mokykloje

Mokinių vaikams teksto analizės sąvoka turėtų būtiTrumpai, trumpai ir iš esmės formuluojant, analizė visų pirma turi būti reikšminga, skirta suprasti tam tikra prasme - "žingsnis po žingsnio". Su bet kokiu tekstu, darbas turi būti atliekamas kompetentingai, vaizdingai ar viešai. Visų tipų tekstai paženklinti šiuolaikišku žmogumi, ypač studentu: reklama gatvėje ir televizoriaus ekrane, radijas, laikraščiai, žurnalai, santraukos, pranešimai, moksliniai tekstai ir menas, netgi SMS žinutės ar komentarai, parašyti forumuose internete. Yra nepaprastosios galios informacinių tekstų antplūdis, todėl pirmiausia reikia išmokti iš šios jūros išsirinkti tik labiausiai vertingą, gražią ir skanu. Šiandien publicistinis tekstas sudaro didžiulę visos informacinės masės dalį, todėl jo išsami analizė yra labai svarbi.

Studentams, vykstantiems į šį kelią, ne tikįgūdžiai nustatant formos ir kalbos įrankius, bet visų pirma - šio teksto estetinė vertė. Norėdami tai padaryti klasėje, mokiniai mokosi daugiausia klasikinio dizaino, padaryti teksto analizė, saviraiškos planą ir paaiškinti vaizdų ištakas, o tada padaryti tokį jo paties teksto - pagal analogiją taip praturtinti žodyną, mokytis įvairių stilių kalboje už gyvenimo įvairiose situacijose. Be to, akivaizdu, kad reikia mokytis fonetikos, gramatikos, morphemics ir visas kitas šakas kalbų mokslo ir gebėjimas perteikti savo mintis ir suprasti kitą. Darbas su studentais vyksta etapais, kiekvieno bandymo skyriaus pabaigoje yra atliekama kūrybinio rašymo ar projektą. Svarbiausia, kad šis kelias yra padėti studentui rasti būdus ieškoti, dėl kurių buvo sukurti specialūs teksto tyrimo metodai. Ateina tam tikras priklausomybės nuo - aukštos - bendravimo forma, mokiniai mokosi klausytis, formuluoti klausimus ir aiškiai atsakyti.

žurnalistikos tekstas

Kaip parašyti teksto analizės planą

Tekstas analizuojamas įvairiais būdaislygiai, jų tvarka visiškai laisvai gali keistis ir nurodyti konkretaus atvejo specifika. Tačiau bet kuriuo atveju turite naršyti pagrindines teksto savybes, kalbos tipus ir stilių. Norėdami tai padaryti, siūloma pirmiausia nustatyti šiuos parametrus.

  • Šio teksto kalbos tipas.
  • Kompozicija, nurodanti semantinių dalių ir mikrotemų skaičių juose.
  • Ryšio pobūdis tekste yra lygiagretus arba grandinės ryšys.
  • Kokiais būdais suprantama, kad gramatikos ir leksikos ryšiai yra realūs.
  • Kalbos teksto stilius - žurnalistikos, populiariosios žinios, oficialus verslo, meno, kalbos žodis, kurį naudoja teksto autorius.
  • Užtikrinama teksto tema ir kokia kalba yra jo vienybė.
  • Pagrindinė teksto idėja (idėja).

Stilistikos ir žanro bruožai

Mokslinis tekstas skiriasi nuo kitų logikapristatymas, bendrumas, abstraktumas, apibrėžimų tikslumas, pateikimo logika. Mokslinis populiarus tekstas šiek tiek skiriasi nuo jo. Pavyzdžiui, galima rasti bet kuriame moksliniame žurnale, kuriame tas ar tas idėjas ar atradimas patenka į plačiausią skaitytojų ratą, o tai reiškia, kad tekstas turėtų būti įdomus ir lengvai suprantamas. Ir čia jis bendradarbiauja su moksliniu ar publicistiniu ar meniniu stiliumi. Žurnalistika yra prieinama, aistringa, patraukli, emocinė, vertinimo, vaizduotė ir logiška. Meno tekstai pasižymi dideliu vaizdavimu ir plačiu kalbos įrankių naudojimu - grafiniais ir išraiškingais. Oficialaus verslo teksto pobūdis nėra asmeninis, privalomas, norminis, tiksliai apibrėžtas, standartizuotas, stereotipinis. Sakomas tekstas rodo neoficialumą ir paprastumą, pakartoja žodinę bendravimo su kalbos pasirengimu.

Mokslinis tekstas randamas kolekcijose ir žurnaluose,enciklopedijos, žodynai, monografijos, disertacijos. Du žanrai savaime sujungia populiarią mokslo tekstą, pavyzdžiui, galima rasti bet kuriame žurnale, skirtame kosminiams, technologiniams, informacinėms technologijoms. Mokslinės ekspozicijos tikslumui ir logikai dažniausiai jungiasi žurnalistika su jos prieinamumu ir vaizdais. Žurnalistinė tekstas būdingas esė, kuris keltų socialinės reikšmės problemų ir būdų išspręsti šią problemą analizuoti problemą, tai yra portretas eskizas, kuris atskleidė, kad konkretaus asmens tapatybę, kelionės istorija su eskizais gamtos, gyvenimo ir kelionių patirtimi, jis gali būti laikraštyje ar gaminio pastaba. Meno tekstas pateikiamas įvairių žanrų - lyriškos poema, istorija, parabolė, ji gali būti romano ar istorija fragmentas. Oficialus verslo tekstas randame paraiškas, atmintines ir paaiškinimuose, autobiografijų, įgaliojimus advokatui, deklaracijų. Žemiau pamatysite skirtumą tarp šių stilių.

populiariojo mokslo teksto pavyzdys

Stiprios išraiškos priemonės

Moksliniame tekste yra būdingas stiliaus bruožasšie veiksniai: žodžiai naudojami tik viena prasme, jie yra neutralūs, bendra, bendro mokslinio (kaip analogiją, išsamiai, energetikos ir pan ...), dažnai kartojamas raktažodžius tekste, formos įrankiai nėra. Publicistikos tekstas visų pirma yra socialinis ir politinis žodynėlis, kuris žymi moralės, medicinos, etikos, psichologijos, ekonomikos ir kt. Sąvokas. Taip pat žurnalistikos gausu priemonių įtaką žmogaus emocijas - sintaksines paralelių epitetus, palyginimus, leksikos pasikartojimų, gradacija, posakiai ir patarlės, literatūros citatos, humoro, satyros, ironijos ir pan.

Meno tekstai yra parašyti aukštaipoetinis stilius. Yra vyrauja knygą žodyną, kur yra ne tik kalbos tekste vartojamų skaičiai, meno stilius imbues jai liaudiškas, tarmės, profesinės ir verslo praktika pasiskolintos iš žurnalistinio stiliaus sinonimais Paronyms, antonimų, staroslavyanizmy ir archaisms, naujadarų. Oficialus verslo stilius yra standartinis apyvarta, specialios terminologijos, kolokacijos su emociniu turiniu trūkumo.

Morfologijos išraiškos priemonės

Moksleiviame dominuoja daiktavardžiai,dažnai Sterilizuok (švietimas, nuosavybė), žodiniai daiktavardžiai ir veiksmažodžiai yra per bendrųjų arba išsiblaškęs (problema yra tai, kad veda prie bendro vardiklio ir pan), plačiai naudojami forma netobulos tipo veiksmažodžių nenaudojamų dviprasmiškus žodžius tekste prasme, bet daugelis trečiųjų asmenų vietovardžių. Žurnalistikos tekste yra daug imperatyvių ir grįžtamų veiksmažodžių, daiktavardžiai genitive byloje dažnai naudojami kaip nekoordinuojami apibrėžimai (užsienio šalys, pasaulio balsas ir kt.).

Meno tekstas skiriasi sotiesveiksmažodžiai dėl intensyvumo ir dinaminės veiksmus, naudojamas Verbless, ne asmens ir nesenstantis suteikia buvimas bendratis, daug dalyvį už formos objekto aprašymą ir jo savybes bylų kategorijas dinamika yra naudojami, siekiant padidinti raišką (su įnagininko - tapybos pavyzdys: dainuoti Lakštingala) naudojamas trumpas būdvardžiai, neterminuota įvardis į tolimą atveju, ir asmeniniu, ir savybiniai už emocijų ar nuoširdumas perdavimo. Oficialus verslo stilius naudoja skirtingus metodus kuriant tekstą. Jis neleidžia formas veiksmažodžių ir asmeninių įvardžių pirmojo ir antrojo asmens, o trečiasis asmuo, jie skamba neapibrėžtą reikšmę. vartojamos kodų kolektyviniai daiktavardžiai ir įstatų nustatyta imperfective veiksmažodžiai, ir į protokolą - tobula.

teksto analizės planas

Sintaksės išraiškos priemonės

Moksliniame tekste žodžių eiliškumas yra tiesus, daugelisbežodiški sakiniai ir miglotai asmeniniai, daug sudėtingų sakinių, dažnai naudojami dalyvavimo ir dalyvavimo posūkiai, frazės yra plačiai naudojamos genitive byloje su daiktavardžiu ir daiktavardžiu. Žurnalistikos tekste teksto pradžia ir pabaiga dažnai asocijuojasi su viena semantine gija, vienodomis sąlygomis, įvadiniais žodžiais ir sakiniais, dalyvavimo ir kalbos vertimais, dažnai naudojami sudėtingi sakiniai. Teksto pavadinimas taip pat reiškia daug čia.

Oficialus verslo stilius suteikia tekstąunikalumas sudėtingų paprastų sakinių sąskaita su atskirais apyvartais ir vienarūšiais nariais. Ir meno tekste gali būti sakiniai ir įtariamieji, ir ištęstiniai, ir pasakojimai, jie gali būti išsamūs ir neišsamūs, vienos ir daugiakomponenčios. Yra visiškai laisva pasirinkti reprezentatyvumo ir išraiškingumo būdus.

Meno kūrinio analizė

Analizė geriausiai atliekama pagal tam tikrą planą, siekiant visiškai atskleisti autoriaus pranešimą šiame darbe.

  • Labai patogu pradėti nuo kūrybos istorijos.
  • Kitu atveju, norint pateikti informaciją apie temos atsiradimą, idėja. Iš čia galite pradėti analizuoti problemas.
  • Kitas yra sklypo konstrukcija ir sudėtis.
  • Žanrinis aksesuaras.
  • Herojai - pagrindiniai ir antriniai, jų pagrindiniai vaidmenys.
  • Kalbos ypatybės: žodynėlis, fonetika, morfologija, sintaksė.
  • Vaizdinės priemonės ir išraiškos priemonės, jų vaidmuo ir taikymo būdas.
  • Dydis, ritmas ir stanza, jei šis eilėraštis.
  • Visas darbas ir jo vaidmuo pasaulyje ir rusų literatūroje.
  • Privalomas savarankiškas vertinimas.

Veiksmas pagal planą yra pats teisingiausias sprendimas, ypač jei tikslas yra mokyti moksleivius apie meno kūrinio supratimą savo estetinėje, semantinėje ir moralinėje vienybėje.

Universitete

Studentai-filologai glaudžiai bendradarbiaujalingvistika, todėl išsami jų tekstų analizė nėra problema. Sunku sudaryti lingvistinį komentarą, kuris padės parengti filologinę analizę. Lingvistų analizės objektai nebūtinai yra meno tekstai, jie gali būti bet kokių žanrų ir stilių. Netiesioginių tekstų lingvistinės analizės uždavinys, be daugelio kitų dalykų, yra ir kalbinės organizacijos tyrimas, nes tai yra darbo turinio išraiškos forma. Matymo srityje yra visi lygių kalbos įrankiai - ir sintaksiniai, ir morfologiniai, ir leksiniai, ir fonetiniai.

Žinoma, studento dėmesys turėtų būtidaugiausia dėmesio, kaip kovoti su labiausiai reikšmingas pragmatiškai ir semantiškai priemonėmis kalba, ir, žinoma, leksikos - pirmąjį principą, nes jokiame tekste žodis suteikiamas ypatingas vaidmuo diegiant semantinę prasmę. Studentai yra susipažinę su nepriklausoma naudojimosi kalbinės analizės, žinau, kad jums reikia nuosekliai atsakyti pirmiausia į šiuos klausimus.

  • Koks yra tekstas, kokia tema tema?
  • Ar problema šiame tekste yra viena ar kelios? Sąrašas.
  • Kaip autorius išsprendžia iškeltą problemą, kaip jis atsako į jo klausimus, kokia jo pozicija?
  • Kokius stilistinius ir kalbos metodus autorius naudoja norėdamas išreikšti savo poziciją ir požiūrį į šią problemą?
  • Koks yra studento asmeninis požiūris į autoriaus keliamą problemą, ar pozicija skiriasi nuo autoriaus?

Kalbos priemonės

Analizuoto teksto gali būti visų rūšiųkalbos priemonės, įskaitant leksinį, morfologinį, sintaksinį, fonetinį ir tolesnį sąrašą. Tačiau svarbiausia išsamiau apsvarstyti pagrindinius.

  • Lexical means: naudojimas sinonimų ir antonimų, konteksto žodžių perkeltine prasme, frazeologija, ryškiaspalviai žodynas - pavaizduotomis piktogramo- arba emociškai stilistiškai spalvos žodyno - didelis, mažas, ar knygos, bendravimo, Slavonicisms, archaisms ir pan. Čia jis yra būtina paminėti tropes buvimą - epitetų, palyginimų, metaforų, metonimiczna Synecdoche, Hiperbolė, Litotes, avataros, ironiškai, nes kiekvienas takas savo funkcionalus ir jų vaidmuo yra milžiniškas.
  • Fonetikoje svarbiausias dalykas yra asitacija ir assonansas (pakartojimai balsių ir pasisakymų).
  • Morfologija turi savo priemonesyra daug ir nevisiškai perleidžiamos. Pavyzdžiui, veiksmažodžių gausa ar verbalinės priebalsės suteikia teksto dinamiką, tačiau jei yra daug būdų, skaitymo ritmas akivaizdžiai sulėtėja, teisingai įterpiamos ištvermės ir dalelės suteikia tekstui daugiau emocijų ir pan.
  • Sintaksės ir sintaksės skaičiai - didžiulis laukasdėl raiškos priemonių pasirinkimo. Tai sakinių struktūra ir jų dydis. Pagal struktūrą, sakiniai yra paprasti ir sudėtingi, o antrinių narių buvimas, atitinkamai, jų funkcijos ir pan. Sintaksiniai skaičiai gali būti tokie: pakartojimai ar stresas tame pačiame žodyje, epiforos ir anaporos, sintaksės paralelės, užpakalinės sąnarys - žodis ar frazė yra vienodi frazės pabaigoje ir kito pradžioje, pasikartojantys prielinksniai ir junginiai kaip minimalūs , gradacija - semantinės ar emocinės reikšmės sustiprinimas ar susilpnėjimas sąmoningo žodžių ar visiškų konstrukcijų grupavimo procese, inversija - neįprastas žodžių įsakymas sakinyje, antitezė - staigus protestas Nij ar sąvokos, retorinis klausimas arba šauktukas - nereikalauja atsakymo, bet emocija intensyvėja.

teksto rašytojas

Po žodžio

Analizuojant meno kūrinį, studentas,iš esmės jis atsako tik į du klausimus: "Ką?" ir "Kaip?", kur pirmasis yra ne tik darbo tema su visomis savo problemomis, bet ir jo vieta literatūriniame ir istoriniame kontekste. Tačiau antrasis klausimas yra susijęs su visa meno sistema, tai yra panaši į ekologinį meninį pasaulį, kurio visos dalys gyvena dėka visos ir gauna jėgą iš tos pačios vietos.

Giliai nepriklausoma meno analizėTekstai yra suvokiami kaip ženklų sistema, kurios pagalba yra sukurtos savosios interpretacijos, o realus malonumas kyla iš metodų, kurie padėjo sukurti šį meninį tekstą, suvokimo ir vizijos. Magistro žodžio analizė yra įdomiau nei žaidimas, todėl daug lengviau mokyti jaunesnį mokinį, kuris nesustos žaisti iki jo gyvenimo pabaigos.